第二届中德职业院校“校长论坛”在同济大学举办

10月31日,第二届中德职业院校“校长论坛”在同济大学德文图书馆举行。来自中德两国职业院校的30余名校长以及100余名院校教师、管理人员参与了此次论坛,校长们围绕“职业院校质量保障体系建设”的相关问题展开了热烈探讨。本次活动由同济大学主办、中德职业教育联盟承办,同时受到了德国巴伐利亚州文教部、汉斯·赛德尔基金会以及慕尼黑孔子学院的大力支持。

中德职业教育联盟秘书长、同济大学中德工程学院党委书记、中德职业技术教育学院党委书记王继平发表了开幕致辞,热烈欢迎各位中外校长的到来,并对此次会议的顺利召开寄予美好的祝愿。

马库斯·施内尔策校长与搭档以美泉宫职业学校为例,分享了职业学校质量管理背景下的学校发展过程,并对德国职业院校质量管理体系的四个部分“内部评估、个人反馈、外部评估、进程监控”进行了详细阐述。同时,分享了美泉宫职业学校的品牌建立过程。

上海济光职业技术学院副院长胡展飞为大家带来了《高等职业院校内部质量保证体系建设工程》的精彩演讲,从“质量范式、建设方案、实施规程、运行机制”四个方面展示了他多年的研究成果。胡院长认为,质量范式是高职院校内部质量保证体系建设工程的纲领,而内部质量保证体系的建立,可以以“定位目标、教育资源、教育过程、监督整改”4个质量维度为基础。

来自迪林根教师进修与人事管理学院的卡塔琳娜·施朗普院长发表了《教学计划与考试条例——德国职业教育质量的保障》的主题报告,指出经济是推动培训标准创新和进步的动力,德国通过建立符合职场要求以及职业院校教学标准的培训标准,来确保职业院校的质量,推动德国职业教育的发展。在应对新型职业的产生时,学校通过联合各方,重新修订课程并将数字化转型融入课程,并在文教部长会议协商一致通过后,在全德境内实行教学大纲。施朗普校长对的演讲详实丰富,令人耳目一新。

厦门城市职业学院唐宁院长就“产教融合的职教逻辑”进行了精彩分享。唐院长阐述了产教融合发展的职教逻辑,认为产业发展需要职业教育做重要支撑。在实施产教融合的过程中,企业作为育人主体及市场竞争主体,需要财政税收等政协激励约束。其次,从院校角度,必须解决院校办学相关主体的激励和约束问题。唐院长提出可以从“更新职教理念、构建动力机制、实施项目引导、全面风险管理”四方面制定策略,提升职业院校的高质量发展,并以厦门城院的探索与经验阐述了四大策略的实践路径。

德国国立劳英恩信息技术职业学校校长戈夫里·葛培尔以自身院校为例,详细展现了德国院校的“评估与改进”机制,包括如何进行内外部评估、如何与评估机构设定改进目标。葛培尔校长认为,教师应当不断更新换代自身的知识体系,并引领学生养成创新思维,才能更好地拥抱智能时代。

在随后举行的圆桌论坛环节,中德两国校长代表与汉斯·赛德尔基金会上海首席代表乔治·施泰德就“如何将德国职业院校质量管理的成功经验嵌入中德两国问价交流、学校导入QMBS的过程、与ISB的合作情况、学校在建立质量保障体系中的难点、如何激励学生参与质量管理体系的建设、中德两国在外部评估方面的差异”等话题进行探讨。

活动期间,德国校长团一行还走访了上海市杨浦职业技术学校和上海市曹杨二中,与校方进行了亲切会谈和沟通,德方校长团表示,此次中国之行让他们感受到了中国的快速发展,中国在职业教育方面也有很多成功的经验值得学习,期待未来可以与中国院校进行更多的合作与交流。

德国校长一行走访上海市杨浦职业技术学校

德国校长一行走访曹杨二中

全球合作伙伴