“双高建设”服务平台在同济大学成立


“双高建设”服务平台启动仪式现场


2020年1月13日、14日,在同济大学129礼堂举行的第四届中德职业教育联盟年会暨“中国特色高水平高职院校和专业建设”服务体系建设会议上,由中国职业技术教育学会携手同济大学组建的“双高建设”服务平台正式成立。中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕,中德职业教育联盟理事长、中国工程院院士、德国工程科学院院士、瑞典皇家工程科学院院士、同济大学副校长吴志强等嘉宾出席此次大会,来自全国各省市自治区教育主管部门代表、全国“双高计划”建设单位代表、中德职业教育联盟成员单位代表等400余人参加此次会议。本次会议由中国职业技术教育学会副会长、同济大学中德人文交流研究中心主任董琦主持。

鲁昕为“双高建设”服务平台的建设发展提出了明确要求,并做了题为《数字化赋能:助力双高建设教师、教法、教材改革》的精彩演讲。



中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕作报告

吴志强在讲话中表示”同济大学将在中国职业技术教育学会的指导下,助力新时代中国特色职业教育改革发展,加快实现职业教育现代化输出同济模式、贡献同济智慧。“



同济大学副校长吴志强院士致辞

中国职业技术教育学会副会长、浙江机电职业技术学院校长丁金昌和广东轻工职业技术学院校长卢坤建分别用《新时代新高职——高职院校高质量实现“双高”建设的探索》、《数字化赋能职业教育教学改革的广轻实践》两个报告介绍了“双高建设”的经验。中国职业技术教育学会副秘书长、中德职业教育联盟秘书长、同济大学职业技术教育学院党委书记王继平、同济大学中德职业教育联盟专业与课程建设研究中心主任周启忠、同济大学中德职业教育联盟4.0能力中心主任邢志新、同济大学中德职教联盟信息技术部主任戴蕾分别做了题为《现代职业教育质量保障体系建设的思考》、《以师资队伍建设为抓手推进专业和课程建设》、《立足“双高计划”推进地区职业教育与产业协同发展生态体系建设》、《面向未来 融合创新 建设数字化终身学习平台》等专题报告。

成立“双高建设”服务平台,旨在深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神和全国教育大会精神,全面落实国务院《国家职业教育改革实施方案》,充分发挥中国职业技术教育学会的智库作用和同济大学的职教改革经验与对德合作资源的优势,建立“共商、共建、共享”机制,加快推进职业教育现代化,助力中国特色高水平高职学校和专业建设,帮助高职院校在高水平目标引领下,扎根中国、放眼世界、面向未来,找准自身发展定位,将学校战略与国家战略高度统一、自选动作与规定动作合理组合、产业研究与教学研究充分融合,在借鉴一切成功经验的基础上求创新,持续深化改革,强化内涵建设,科学制定建设方案,健全责任机制,健全德技并修、工学结合的育人机制,开展“1+X”证书制度试点,创新高等职业教育与产业融合发展的运行模式,持续深化复合型技术技能人才培养培训模式改革,创造可复制、可借鉴的改革经验和模式,办出特色,办出水平,形成有效支撑职业教育高质量发展的政策、制度、标准,发挥区域职业教育改革发展的龙头作用,引领职业教育改革发展,支撑国家战略、融入区域发展、服务产业升级。

从“双高建设”服务平台负责人处获悉“双高建设”服务平台以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将在中国职业技术教育学会的指导下,充分发挥同济大学的资源优势,科学把握“双高计划”的本质要求、重点任务和实施路径,本土化国际先进的职业教育经验、模式和标准;着眼新时代新要求,从专业与课程建设、师资队伍建设、实验实训平台建设、国际交流与合作、技术技能培训与服务、数字化平台建设和质量管理体系建设等方面科学制定高水平实施指南,提供多元参与、协同推进的指导、咨询服务;以“专业建设委员会”为工作实施载体,引导高职学校深化改革、整体提升;聚焦服务面向、对接产业需求,从加强党的建设和领导、专业结构优化、专业水平提升、师资结构优化、师资教学水平提升、课程资源建设、教材教法改革、教学过程管理、国际交流合、基于校企合作和产教融合的育人模式创新等方面进行全面系统的改革。帮助高职院校建设高水平专业群,为职业教育改革发展和培养复合型技术技能人才发挥示范引领作用。帮助院校紧密对接科技发展趋势和市场需求,面向高端产业和产业高端,打造技术技能人才培养高地,为地方经济社会发展提供人才支撑,服务中国产业走向全球产业中高端;帮助院校紧贴行业企业,以应用技术解决生产生活中的实际问题,提高生产效率和产品质量,加强应用研究、技术创新和成果转化,打造技术技能创新服务平台,支撑国家重点产业和区域支柱产业发展;帮助院校按“一带一路”建设和国际产能合作的需求,建设优质职业教育资源,通过院校合作、校企合作、政府援外等方式,探索与中国企业和产品“走出去”相适应的职业教育国际化模式,与国际社会共享、交流中国职业教育模式、标准和资源。促进高职院校达到当地离不开、业内都认同、国际可交流的要求。

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